第23章
”听宝园说好?了, 明月再次从一侧踮起脚尖, 探出头来。 八喜一时不知道该怎么接话。 宝园忍俊。 从明月的话里不难猜到,明月肯定是平日里喜欢窜上跳下淘气,淘气得多了,总免不了脸上, 脖子上, 或者手上被刮伤。 因为上药疼, 所以沈夫人才哄她,让她不怕疼。 方才明月同八喜说的话, 是依葫芦画瓢,有样学样…… 家长是孩子最容易模仿的对象,无论孩子自己是不是意?识到,但他们都在有意?无意?中模仿自己的父母,以及身边的人。 苏将军征战在外,沈夫人就是将军府最大的家长,是权威,所以明月虽然有时会特?意?同沈夫人对着 依誮 干,希望引起沈夫人的关注,但其实潜意?识里,却是将沈夫人的话都牢牢记在心里。 明月内心其实很崇拜沈夫人…… 宝园没有刻意?再提此事,而是拿起刚才夹了八喜手的那个锁头板夹,仔细看了看。 原本这些教具在给到孩子使用前就会反复测试。虽然刚才是意?外,但竟然发现了安全隐患。反过来说,倒是好?事。 就是让八喜踩了坑。 宝园拿起那块榫卯结构和各种锁头样式的木板教具反复看了看,又反复试了许久,应当是锁头这处太?紧了,稍微松些,就算锁头压过来也不会挤压到手指。宝园又换了几种角度,几种力道分别试了几次,确定无误才放下。 一旁,明月的眼?睛不够用了一半,看什么都想玩,然后?想起要询问一声,“宝园,我可以玩这个吗?” “可以。”宝园同意?。 陶妈顿时紧张起来,“二小姐!” 刚才那锁头连八喜侍卫都伤了,二小姐可要比八喜侍卫娇贵多了! 陶妈欲言又止。 余妈今日特?意?先在各处都交待过一回,日后?宝园公?子会来府中照看几位公?子小姐,夫人的意?思,是几位公?子小姐日后?在府中的安排都听宝园公?子的。 陶妈顿时为难起来。 夫人和余妈都特?意?交代过,她是不是该提醒一声? 陶妈迟疑时,明月正好?发现了有趣的东西,睁大了眼?睛,好?奇看向宝园,“宝园宝园,这又是什么?” 榫卯结构和锁头在家中都很常见,但这些对明月这么大的孩子而言,却是新鲜、有趣的。 宝园演示,“这是榫卯结构,像这样卡扣在一起,就能?将两?块木板连接。像这样解开,就能?恢复。像家中的柜子,床,还?有很多家具都是用的榫卯结构。” 明月觉得神奇,然后?果真去看最近的桌子和椅子,是不是也是这样的榫卯结构组成的。 宝园笑?道,“都藏在内里了。” “啊~”明月有些遗憾。 小孩子便是如?此,对一个事物感兴趣,如?果看不到就会失望。 宝园指了指一侧,“但是我们可以自己用榫卯结构拼一把袖珍椅子,是一样的。” 这就是她在木匠坊做的教具。 结构和正常椅子一样,但是做得很迷你,幼儿园的小孩子可以通过这些教具模拟安装椅子的过程。 “哇!”明月这回是份外惊喜。 “二……”陶妈刚开口的话又咽了回去,二小姐已经上手了,而且看起来也不像刚才锁头那么危险,陶妈默默不出声了。 果真,明月对这组锁头和榫卯结构的教具产生?了浓厚的兴趣,先是小椅子,然后?是小桌子,还?有小小小小的柜子。 而且好像也不需要宝园教,她自己就能?一遍遍得尝试,反复尝试,反复失败,失败了又继续,很快,竟然真的完成了。 陶妈愣住,好?像方才还?担心的什么伤手之类的,眼?下只觉得二小姐除了平日里见惯的调皮捣蛋,竟然心灵手巧。 至少刚才那幅安安静静,认真摸索的模样,实在少见;若是换成女红,写字,抚琴之类的正事,夫人不知道多高兴才是…… 而明月在认真工作(备注1)的时候,宝园也在一侧安静观察着。 幼儿园工作中很重要的一部分就是观察,每个孩子的性格,认知能?力,发育情况都是不一样的。 小孩子表达诉求的方式各有不同。有的孩子看着你,是关注你;有的孩子躲着你,反而是关注你;还?有的孩子是逗你生?气其实是关注你。 但孩子之间的沟通,却又是最简单的。大多时候,一句简单的“我可以和你一起玩吗”,两?人就在一起玩了;这些对于大人而言,却反倒是鸿沟。 这些观察很有趣,也是她早前工作中很重要的一部分! 这个年龄段的孩子有吸收性心智,许多大人没有耐性反复尝试的东西,孩子反而能?一直探究。 动手就是最好?的探究,先动手,动手就能?观察到变化?,这对孩子来说是最直接的反馈。 明月在府中三个孩子里是最大的一个,又是女生?,手指的精细动作发育得很好?,处理榫卯结构教具时主要遇到的障碍不在操作细节上,而是在认知上。 此外,明月的手脑协调能?力也发育得很好?,能?准确得在榫卯结构中找到自己想要调整的部分,也能?准确得扣紧或松开,这应当同平日里明月喜欢捞鱼,爬树抓鸟有关。 眼?前的一幕幕,让宝园在脑海中的记忆再次鲜活起来。 这时的明月很安静。正在构建新认知的明月,此刻正乐此不疲着。 宝园看了看窗外的日晷,想看看明月的专注度能?持续多久。 时间一分一秒过去,“这个好?难!”明月终于打起了退堂鼓。 透过窗外,宝园再次看了看日晷,差不多有一刻钟上下了…… 小孩子注意?力能?集中的时间有限,一刻钟算是大部分孩子的极限了。而且,这还?是榫卯结构这么难进入和坚持的工作。 明月算是有些出乎她意?料的。所以,明月有大大咧咧,上房揭瓦的一面;也有能?安静坐下来,长久探索的能?力。 “不着急,慢慢来。”宝园安慰,“这项榫卯结构的工作,明日会搬到教室里,所以,明日我们还?能?继续。” “真的!!”明月再次惊喜看她,“宝园,你是说明日还?可以玩这个?” “当然可以,我们把它放在教室里,以后?每日都可以玩。”宝园笃定。 “那如?果玩到不想玩了呢?”明月问起。 喻宝园笑?道,“还?有别的教具,你可以先换别的教具,等?想玩的时候再玩这个。” “哇!”这种感觉才是真正让明月欢喜的。 这么一欢喜,明月又开始低头去捣弄手中的榫卯结构。 陶妈一看,那还?得了。陶妈赶紧开口提醒,“二小姐,黄昏都快过了,天色不好?了,我们当回去了,明日再来吧。” 刚才的榫卯结构木板就玩了这么长时间,宝园公?子的书房里还?有那么多新奇玩意?儿,陶妈是怕有人一个接一个地玩,那今晚还?不知道要玩到什么时候。 陶妈心中嘀咕。 明月却机灵道,“你明日也不会让我来的~” 陶妈愣了愣,然后?赶紧轻咳两?声,粉饰太?平。 明月继续低头看向手中,是真的又准备开始第?二轮。 陶妈头大。 宝园出声,“明月,酉正已经过了,你要回去歇息了。宝园也还?有自己的工作要做,再晚些,宝园不够时间睡觉了。” 明月明白了,宝园还?有一屋子的东西要检查呢~ 但是,明月仍好?奇,“酉正是什么时辰?” 宝园笑?了笑?,耐性解释道,“酉正,是酉时和戌时中间的时刻。” “戌时?”明月再次眨了眨眼?睛。 时辰对孩子来说确实太?难了,苑中有一枚日晷,宝园领明月离开屋中,顺道去了日晷前。 “看到了吗,这就是日晷,日晷上有时刻,太?阳光的变化?,会让日晷指向不同的时辰。这是酉时,这是戌时,现在在酉时和戌时之间,就是酉正。”现场的观摩,小孩子总能?更具体得认知。 “哇,这个好?厉害~”明月看呆了,激动道,“宝园,我可以摸-摸它吗?” “可以。”宝园点头,“上来吧,但要注意?安全。” “好?。”明月依葫芦画瓢。 宝园莞尔。 在宝园的帮助下,明月站到稍高的地方,伸手碰了碰,发现安全后?,又伸手碰了碰,好?像发现了很神奇的东西一样。 在宝园这里,她可以尝试很多事情,只要是安全的。 而且,宝园也会陪着她一起。 陶妈好?像也对这些渐渐宽心了。 “明月你看,日晷是靠太?阳的投射工作的,现在是黄昏,马上就日落了,日落之后?没有光,日晷上就没有痕迹了。所以,你也该回去休息了~”因为就在日晷旁,宝园说的,明月可以亲身感受到。 “宝园宝园,这是什么时辰?” 小手指指了另一个位置。 “亥 依誮 时,这是睡觉的时间。” “那这个呢?” “卯时,起床的时间。” “那明日的卯时是不是就能?见到你?” “要晚一些,在这里……” 因为有在日晷上的交流,让关于时间的一切都变得有趣和值得期待起来。 “陶妈,那我们赶快回去,卯时还?要早起,这样才能?准时去幼儿园!”明月竟会主动上前牵陶妈的手。 陶妈以为太?阳从西边出来了。 明月认真道,“马上就戌时,宝园要赶紧工作,亥时才能?入睡呀!” 陶妈:“……” 陶妈忽然反应过来,赶紧应声,“对对对!” 远远看着明月和陶妈离开,八喜简直对喻宝园刮目相看,轻嘶一声,“宝园公?子,厉害啊~” 宝园看他,“手不疼了吧?还?有活儿。” 八喜:“……” * “忙完了?”庄老太?太?问起。 宝园一面扶庄老太?太?躺下,一面应道,“还?有些,不过差不多了。这次多亏了八喜帮忙,不然还?不知道到多晚。
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